A educação infantil e formação de professores: uma reflexão acerca dos saberes docentes

Meira Chaves Pereira

Resumo


Este trabalho teve como objetivo discutir os saberes necessários a prática do professor da educação básica com ênfase na educação infantil. Utilizou-se a revisão de literatura especializada em três eixos reflexivos a) discussão dos saberes dos professores (TARDIF, 2002; GAUTHIER, 1998; SHULMAN, 2014), b) a construção do conhecimento (BOURDIEU, 2003) e c) a prática reflexiva (SCHON, 1992). Diante das considerações desveladas foi possível compreender que alguns autores tratam de saberes docentes como aqueles advindos da experiência, do ofício, da formação e do currículo. Por outro lado, o “conhecimento pedagógico do conteúdo”, conhecimento sobre como o conteúdo se mostra ensinável, destacando o “como” ensinar determinado conteúdo ou assunto apresentado a um grupo de alunos num determinado contexto, é caracterizado como uma base de conhecimentos próprios do professor para o ensino, por combinar o conteúdo com a matéria e a pedagogia ao exercício docente.


Palavras-chave


Saberes de professores. Construção do conhecimento. Educação Infantil.

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.24115/S2446-6220201843560p.240-250

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ISSN:2446-6220

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